9月12日上午，马克思主义学院理论学习中心组举行专题学习扩大会暨教职工政治理论学习会,专题学习《习近平谈治国理政》（第四卷）。会议由党总支书记田俊杰主持，中心组成员围绕学习主题作交流发言。

会上，田俊杰指出，在全党全社会喜迎党的二十大胜利召开之际，《习近平谈治国理政》（第四卷）的出版，对于我们进一步坚定马克思主义中国化时代化的理论自觉和理论自信，特别是坚定对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论自信，具有重大意义。

她强调，要充分认识《习近平谈治国理政》（第四卷）的重要价值和意义。《习近平谈治国理政》（第四卷）一是集中展现了马克思主义中国化的最新成果。体现了党为推动构建人类命运共同体、共建美好世界作出的最新贡献，是全面系统反映习近平新时代中国特色社会主义思想的权威著作。二是始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，充分体现了“两个结合”的理论创新。三是书中多个专题体现了从“八个明确”到“十个明确”的丰富发展，大大拓展了支撑习近平新时代中国特色社会主义思想这一科学理论体系。四是“三大时代课题”贯穿全书，系统反映了党对新时代重大理论和实践问题进行的深邃思考和科学判断。

田俊杰强调，《习近平谈治国理政》（第四卷）的21个专题为我们把握历史脉络和未来走向，科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，注入了新的思想内涵和理论营养。作为马院，一要将学习作为一项重大的政治任务。认真研读，切实用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、汇聚力量、推动工作。二要精心组织安排，通过理论学习中心组、教工支部、青年学习小组等形式，引导学院教师读原著、学原文、悟原理、知原义，切实把学习成果转化为学院在奋进新征程中的工作举措和实际成效。三要把《习近平谈治国理政》（第四卷）作为教学重要内容，有机融入课堂教学之中。

方浩结合思政课教师工作实际谈到，对于思政课教师而言，学习《习近平谈治国理政》（第四卷）有重要意义。从教学角度来看，需要思政教师认真把握书中内容，将相关内容融入课程教学，提升学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解力和领悟力。从科研的角度来看，要把书里的结论、观点、命题当成研究的对象，如中国式现代化与西方式现代化道路相比，为什么有独特的特征？省第十五次党代会报告提出的“省域现代化先行”，与国家现代化之间有什么关系？所以认真研读《习近平谈治国理政》（第四卷），有助于思政教师确定稳定的、持久的研究领域。

毛巍蓉在发言中谈到，《习近平谈治国理政》（第四卷）是集中反映习近平总书记坚持解放思想、实事求是、守正创新，深刻把握世界之变、时代之变、历史之变，科学回答重大时代课题的最新理论成果。是我们深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想鲜明实践品格和深邃创新观点的权威教材。全书在统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，统筹疫情防控和经济社会发展，统筹发展和安全，进行伟大斗争、掌握历史主动中推进理论创新。面对严峻复杂的国际形势和接踵而至的巨大风险挑战，以习近平同志为核心的党中央领导党和人民奋发有为、勇毅前行，塑造有利于实现中华民族伟大复兴、构建人类命运共同体的战略环境，创造化危为机、主动应变新的战略机遇，增强应对各种“黑天鹅”、“灰犀牛”事件的战略能力，成功地把新时代中国特色社会主义推向前进。

陈锋在发言中谈到，《习近平谈治国理政》（第四卷），生动记录了以习近平同志为核心的党中央面对百年变局和世纪疫情相互叠加的复杂局面、团结带领全党全国人民应变局开新局的伟大实践，汇集了一系列原创性的治国理政新理念新思想新战略，科学回答了“中国之问、世界之问、人民之问、时代之问”，深刻阐发了中国之路、中国之治、中国之理，集中展示了马克思主义中国化时代化的最新成果，为我们开启了“思想之窗”，指明了“致胜之道”，开辟了“复兴之路”。

兰小平结合指导学生暑期社会实践的感受谈到，《习近平谈治国理政》（第四卷）在新的历史条件下，进一步回答了如何全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴这样的中国之问，世界怎么了、我们怎么办这样的世界之问，如何进一步实现人民对美好生活的向往这样的人民之问，面对日益复杂多变的世界人类向何处去这样的时代之问，以一系列原创性的治国理政新理念新思想新战略丰富发展了当代中国的马克思主义、二十一世纪的马克思主义。作为思政教师，要认真研读，深入思考如何引领青年学生为实现第二个百年目标奋斗。